Revista de Investigación Educativa

EL ESTUDIANTE DE MEDICINA: SUS PRIMEROS PASOS EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Bernabé Ríos Nava, José R. Olivo Estrada — Mon, 15 Oct 2018 00:00:00 -0500

El presente documento, aborda la intervención
pedagógica con estudiantes de nuevo ingreso y su incursión
en los laberintos de la lectura y escritura académica de la
carrera de Médico Cirujano en la Universidad Autónoma de
Nayarit; partir de las actividades en el taller de escritura y
la elaboración de la autobiografía. El propósito central de la
investigación, es potenciar las diversas habilidades, destrezas
y conocimientos para la lectura y producción de textos académico-
científicos, a partir del enfoque de la (Alfabetización
Académica). Una interrogante acompañó la presente: ¿cómo
hacer de la lectura y escritura académicas escenarios atractivos
y significativos para estos estudiantes? Los resultados
muestran que, el taller de escritura fue el espacio idóneo para
hacer un seguimiento puntual en la producción de textos y la
autobiografía, el tipo de escritos académicos adecuado.

ESTUDIO DE CASO: LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UTILIZADAS DURANTE LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Nallely Román Acevedo, Elizabeth Alvarado Martínez — Mon, 15 Oct 2018 00:00:00 -0500

Este artículo presenta un panorama de la formación
pedagógica que existe en el Noreste de México para la
Enseñanza del Francés como Lengua Extranjera. El objetivo,
tiene dos dimensiones, por un lado, mostrar de manera general
el aspecto pedagógico sobre las estrategias de enseñanza
y de aprendizaje que se muestran de manera implícita a nivel
curricular, en determinadas unidades de aprendizaje, y por el
otro, la percepción de los estudiantes en formación sobre las
estrategias de enseñanza y de aprendizaje desde el currículum
real, es decir, lo que acontece en el aula. El proyecto,
pretende diseñar una propuesta didáctica para destacar
fortalezas y visualizar los aspectos que requieren planificarse
aun más. Para contribuir, de esta manera, en la formación de
los estudiantes en la licenciatura con la ayuda de estrategias
de enseñanza y de aprendizaje para el francés como Lengua
Extranjera y adaptarlas a los contenidos y objetivos de la
práctica docente.

TRANSFORMACIONES SOCIOECONÓMICAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA INNOVACIÓN Y LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE

Javier Oziel Flores Mendoza — Mon, 15 Oct 2018 00:00:00 -0500

Analizar la educación, implica considerar una serie
de transformaciones socioeconómicas que definen su función,
estructura y fines a partir de posturas diversas. En las últimas
décadas, la educación superior adopta estrategias digitales
como una posibilidad para responder a las demandas
educativas del siglo XXI; puesto que, en términos de alcance,
cobertura y calidad, se requiere circunscribir los procesos de
enseñanza y de aprendizaje en un espectro amplio dónde
el desarrollo tecnológico y la innovación son aspectos que
definen la construcción de escenarios educativos acordes
a las exigencias profesionales y laborales. Dicho impacto,
promueve la exigencia de transitar de un modelo centrado en
la enseñanza a un modelo centrado en el estudiante que se
apoya de la innovación y la tecnología para la mejora de los
escenarios, estrategias y herramientas que promueven un
incremento de la calidad educativa.

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

José Antonio Infante Cantú — Mon, 15 Oct 2018 00:00:00 -0500

El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
(TDAH) ocurre por un defecto bioquímico a nivel cerebral, es
importante señalar que el medio ambiente y las circunstancias
psicosociales en las que estas personas se desarrollan son
factores que incrementan o atenúan la intensidad de este trastorno,
el cual puede estar asociado a otros desórdenes (comorbilidades).
Los datos que arroja el trabajo del neurólogo sirven
para emitir un diagnóstico que debe estar complementados con
la intervención de un equipo multidisciplinario, para establecer
las estrategias en áreas como la psicología, educación y salud
con el fin de capacitar al sujeto en las habilidades que se ven
más afectadas por esta problemática. El tratamiento farmacológico
en conjunto con la atención psicológica y psicopedagógica
pueden brindar una estructura que les dé soporte para lograr
más constancia en lo que se propongan y aumente el índice de
éxito en los distintos ámbitos de su vida aún con TDAH.

REPROBACIÓN EN LA UNIVERSIDAD POR TDAH: EL TDAH COMO FACTOR INCIDENTAL EN EL FRACASO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Miriam Elizabeth Colín Gorraéz — Mon, 15 Oct 2018 00:00:00 -0500

El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
(TDAH) es una condición genética que sabemos se puede presentar
en diferentes etapas de la vida escolar, una de las más
desatendidas e incomprendidas es durante la universidad. Luchar
por la concientización de este problema de salud mundial,
tanto para quien lo padece como para los sistemas educativos,
es un reto del siglo 21 donde se busca una sociedad más incluyente
que proponga soluciones clínicas y psicoeducativas, con
el fin de rescatar a estudiantes universitarios e integrarlos de
forma funcional con mejores oportunidades laborales, familiares
y afectivas.

COOPERACIÓN Y PARTICIPACIÓN COMO RESPUESTA A SITUACIONES DESAFIANTES EN LAS VIDAS DE ESTUDIANTES

Christine Schmalenbach — Mon, 15 Oct 2018 00:00:00 -0500

En este texto se presentan diferentes enfoques y
metodologías desarrolladas en diversos contextos en respuesta
a procesos de exclusión y marginación en el ámbito educativo.
Lo que tienen en común es un énfasis en la participación
activa y responsable de estudiantes (y participantes en la
investigación) y en la cooperación y el apoyo mutuo entre los
que están involucrados en el proceso educativo. Estos enfoques
se presentan como una posibilidad de responder creative
y eficazmente a los desafíos que enfrentan los estudiantes en
sus vidas diarias, respetando y valorando sus diversas experiencias,
sus derechos y sus fortalezas.

Teaching students with intellectual disability to use English through pragmatics.

Yaresi Sinaí Rodríguez Carreón, Dan Isaí Serrato Salazar — Mon, 27 Nov 2017 00:00:00 -0600

The current investigation focuses on helping students
with intellectual disability to use English through language
pragmatics. After investigating about English as a foreign
language (EFL) acquirement of these students, it was discovered
that they are not acquiring the language with the methods
that are commonly implemented in the regular English classrooms.
By using the action-research method and by consulting
appropriate literature, some specific problems of language
acquirement were identified in these students. By analyzing
the problems, speech acts in Role-plays were proposed as
strategies to teach them in order to help them to acquire EFL.
After implementing the proposal based on speech acts it could
be observed that students were using English in the Role-plays,
but it is still difficult for them to apply those strategies in the
everyday situations.